Дислексијско дијете: како се ријешити проблемима учења | happilyeverafter-weddings.com

Дислексијско дијете: како се ријешити проблемима учења

Дефиниција дислексије - тежак задатак

Дислексијско дете ће обично, али не увек, имати потешкоћа са читањем. Тешкоћа може бити са тјелесношћу или прецизношћу. Кардинални знаци дислексије који су забележени у школској деци су непрецизан и тежак приступ декодирању, препознавању текста и читању текста. Основни проблем у дислексији је на начин којим мозак преводи симболе на разумљив језик.

цхилд-реадинг-боок.јпг

Према Међународној асоцијацији дислексије, дислексија се дефинише као специфична инвалидност у учењу која је неуролошка по пореклу. Одликује га тешкоћама са прецизним и / или текућим препознавањем ријечи и слабим способностима писања и декодирања.

Проблеми са којима се дешава дислексично дете


Детексично дете може имати следеће проблеме:

Читање

Дислексијско дете можда неће моћи брзо читати или се може оклевати над ријечима или направити претпоставку засновану на предвиђеном значењу ријечи или кориштењем визуелних особина ријечи. Можда је и тешкоћа у читању схватања, али то није због недостатка разумевања, већ резултат тешкоћа у поузданости и читању.

Правопис

Тешкоће у правопису су врло честе у дислексичном детету. Често се ријеч погрешно обрађује. Често се редослед слова може замерити.

Писање

Детексично дете може имати проблема са експресивним писањем и њиховим стварним стилом рукописа. Експресивно писање је важан елемент у испитивањима, а студент са дислексијом не може да ради својој / њеној стварној способности. У рукопису, слова могу бити лоше формирана без посебног стила. Можда постоји неправилна употреба капитала и малих слова.

Обрада информација

Обрада информација се односи на начин на који научи нови материјал. Састоји се од три фазе - улаз, спознавање и излаз. Детексично дете може се суочити са проблемом у било којој или све три фазе обраде информација. Улаз може бити аудиторни, визуелни, тактилни или кинестетички модалитети. Аудиторни мод је најслабији начин учења у дислексичном детету. Нажалост, аудиторни мод се најчешће користи у школама.

Фонолошке потешкоће

Фонолошка потешкоћа је једна од најчешћих потешкоћа код дјеце са дислексијом. Ово се односи на свесност звукова и карактеристике тих звукова у речима.

Визуелне тешкоће

Визуелне тешкоће су такође честе код дислексије. Ово може имати облик визуелног изобличења слова, замућења, слова које се спајају једна у другу и недостају линије или речи приликом читања. Ова потешкоћа се такође може уочити у бројевима, на пример у табелама и другим облицима података као што су графикони.

Слушање је робусно код деце са дислексијом. Многа деца идентификована као дислексија током примарних оцена показују тешкоће у игрању игара рхиминга и учење имена за слова и бројеве током предшколске и вртиће године. Процена језичких вјештина у вртићу је врло предвидљива за каснији неуспјех читања.

Дијагностиковање дислексије код деце

Дислексија је дијагноза искључивања многих других стања које могу имитира дислексију. Неки поремећаји који могу да имитирају дислексију су поремећаји хиперактивности дефицита, централни дефицит случајева обраде, одсуства и опсесивни компулзивни поремећај.

Породична историја, опсервација учитеља / учионице и тестови језика, посебно фонологије, читања, правописа и интелектуалних способности представљају основну процену за дијагнозу дислексије код деце. Треба урадити додатна испитивања математике, пажње, опће меморије и опћих језичких вештина. Ниједан резултат теста није дијагностиковање дислексије.

Постоје неки стандардни тестови који се могу користити као прегледни тестови за дислексију. Они укључују испитивање Дислекиа Сцреенинг (Фавцетт и Ницхолсон 1996), тест за тестирање на дисплеј у Бангору (Милес 1983), Луцидов систем процене за школе (секундарно) (ЛАСС), Вецхслерове обавештајне скале за децу треће издање (ВИСЦ-ИИИ), Бендер Гесталт тест визуелне перцепције мотора, тест за слушно разумевање језика, тест аудиторне перцепције (ТАПС) и тест визуелне перцепције (ТВПС).


Бангор тест за дислексију

Ово је комерцијално доступан скрининг тест за дислексију који се користи у многим земљама. Тест се дели на следеће секције:

  • лево-десно (делови тела)
  • понављају се полисилабичне речи
  • одузимање
  • табеле
  • месеци напред / назад
  • цифре напред / назад
  • б-д конфузија
  • Породична инциденца


Бангор тест за дислексију је само тест за скрининг који помаже у проналажењу које дете има тешкоће у учењу. Не треба сматрати дијагностичким тестом.

Прочитајте више: Развој језика у двојезичној деци

Решавање проблема учења код деце са дислексијом

Превише често дислексична дјеца се погрешно дијагнозирају или се једноставно сматрају глупом, ретардираном или лењинском. Реакција дислексије на такво лечење је често лоша самопоштовање, анксиозност или депресија. Ове додатне притиске није тешко превладати, већ могу утицати на личност детета за живот.

Тешкоће у учењу су доживотни поремећаји

Мултимодални приступ је од суштинског значаја током лечења дислексије. Мултимодални приступ треба да садржи препоруке за образовне стратегије, користећи лекове када је то потребно и развијају однос са члановима породице како би разговарали о различитим интервенцијама које се показале ефикасним у дислексији. Поновно процењивање треба вршити периодично како би се проценио напредак детета и да се утврди да ли су потребне неке модификације у лечењу.

Рана интервенција је веома важна док се баве проблемима учења код дислексије. Ако се рано не препознаје и не третира, то може довести до повећане фрустрације, лошег самопоштовања, лошег понашања и напуштања школе. То заузврат може утицати на изгледе за посао и зараде.

Потребно је извршити потпуну оцјену дислексије за дете како би се пронашло одређено подручје инвалидитета у том детету. Не постоји потпуни лек за дислексију. Лекар који лечи треба да разговара о инвалидности дјетета не само са члановима породице, већ и са наставницима у школи. Треба планирати посебан програм прилагођен рјешавању инвалидности дјетета. Ако у школи нема посебних програма за бављење проблемима учења код дјеце са дислексијом, онда дијетексично дијете мора бити пребачено у специјалну школу која има све установе и штабове за рјешавање проблема.

Неки од специфичних приступа читања који се могу користити за рјешавање проблема учења у дислексији дјеце су Слингерландов метод, метод Ортон-Гиллингхам или Пројецт РЕАД.

Постоји значајно преклапање између дислексије и поремећаја хиперактивности дефицита. До 40% дислексичне деце има преклапање поремећаја хиперактивности дефицита. Лекције попут неуростимуланата код ове дјеце учинит ће им мање импулсивним и омогућити им да им помогну образовне интервенције. Пирацетам је лек који се најчешће истражује како би се суочио са проблемима учења код дјеце са дислексијом.

Дијетексично дете може наћи академски рад изузетно захтјеван и напоран. Али то би требало да буде изговор да се избегне писани рад. Рад треба прекинути у одговарајуће комаде. Награде треба дати за труд који дијете дијексичан и постигнуће.

#respond