Повећање учинка вашег детета: охрабривање самотивације | happilyeverafter-weddings.com

Повећање учинка вашег детета: охрабривање самотивације

Често потцењујемо важност самомотивације у детињству. Сматрамо да је само-мотивација вештина која омогућава деци да изађу из кревета на време да би ухватили школски аутобус и памтили да четкицу своје зубе без упорног проддинга.

Лепа вјештина, али једва суштинска.

Или је то?

Недавна истраживања указују на јаку корелацију између дететовог мотивисања и успеха детета у школи.

Студија 2009 године Цхристиане тестирала је 640 студената и 80 наставника из 16 различитих средњих школа. Истраживачи су користили упитник за само-мотивацију и поставили питања о академском учинку. Открили су да је само-мотивација од виталног значаја за веће академске достигнуће.

Још једна студија из 2012. године од стране Кусурка и колега тестирала је 383 студенте медицине на мотивацији и академским перформансама. Студија је показала да је квалитет мотивације био

"важно у одређивању добрих перформанси."

Разлог за ово се може наћи у мозгу. Смит (2002) је открио да интерне награде (попут оног доброг осећаја које добијате када сте задовољни добро обављеним послом) активира амигдала, базалне ганглије, хипокампус, мождани штап и језгро аццумбенс. Ово је наш интерни систем награђивања. Што више ових области које су активиране, то брже учимо.

Шта је само-мотивација?

Самот мотивација се понекад назива "интринзична" мотивација.

Жеља је да урадите или истражите нешто без мотивације за вањску награду ("урадите свој домаћи задатак, а можете играти игру тридесет минута") или претњу спољашње казне ("не радите свој домаћи задатак, и раније идете у кревет "). То је интерни погон мотивације који нас води и чини нам да желимо да постигнемо (уместо да се "искочимо", чинећи најмањи минимум да би се избегла цензура).

Разлика између самотиватираног детета и немотивисаног детета

Мотивисање утиче на целокупан став и понашање детета. Ове промене чине децу да се труде и боље.

Мотивирана дјеца нису нужно паметнија дјеца. Само се држе-више и покушавају најбоље.

Ајнштајн својим кредитним успехима не приписује обавештајне податке, већ мотивацији, говорећи:

"Није да сам тако паметан ... Само да останем са проблемима дуже."

Мотивирана деца :

  • Већа је вероватноћа да бирају изазовне задатке, дајући им прилику да уче
  • Радите без задатака
  • Концентришите више
  • Имајте позитиван став према њиховом образовању
  • Држите се задатака када се оштре и видеће их до краја
Барбер (1994) закључио је да је 40% ученика средњих школа имало недостатак мотивације .

Не мотивирана деца

  • Изабери врло једноставне задатке које они могу без изазова
  • Мора се више пута тражити да извршавају задатке
  • Дајте рад минималном напору
  • Може имати негативан став према њиховом образовању
  • Одбаците задатке када су тешки, а често оставите задатке недовршене.
Дакле, сада знамо зашто је мотивација важна, да погледамо како можете безболно подићи сопствену мотивацију у својој деци.

ЧИТАЈ Да ли сте избегли вежбање: како постати мотивисан

Корак 1: Помозите деци да се надају компетентности

Не брините да учините све за своје дијете. Уместо тога, дозволите вашем дјетету простор и вријеме (под вашим надзором) да раде ствари за себе.

Пустите их да изаберу одећу (а не журите да кажете вашој двогодишњој да љубичаста хаљина коју су одабрали не усклађују се са њиховим стакленим зеленим хлачама). Затим покушајте да спакујете сопствене ципеле (који могу заборавити одушевљење у свом малом лицу док се више пута причвршћују и опуштају своје ципеле када сазнају своју нову вјештину). Тражите помоћ у припреми оброка, сложивши све комплексније задатке током неколико месеци и година (прање поврћа, мешање торте-мијешања са кашиком, уљепшавање меса с мљетом, премазивање пилећег ескалопа у јајима и дробљеници итд.).

ЧИТАТИ ли је домаћи задатак убијао нашу основну децу љубав према животу и учењу?

Пустити да ваше дете ради ствари за себе доказује вашем дјетету да мислите да су компетентни и способни. Сваки пут кад савладају нову вјештину, доживљавају радост успјеха, а сваки успјех повећава осјећај компетентности. Када се дете осјећа компетентним, осећа се мотивисаним. Не могу чекати да сами себи раде више ствари.

Корак 2: користите охрабрење, а не похвалу

Хваљење је празно. Хваљење не мотивише дијете, јер не говори вашем дјетету шта раде исправно.

Уместо да кажете - када вам дијете поносно презентира вашу слику - "То је лепа слика", реците им шта вам се допада: "Свиђа ми се како сте користили црвене и сиве боје на веверици. Боја је баш као права веверица која видјела би у врту. "

Када ваше дијете положи стол, немојте само рећи: "Добар посао!", Али реците "стварно ми се свиђа начин на који стављате салвете."

Ово не само да потврђује оно што ваше дијете ради исправно, него и дјетету осјећа компетентан у вјештинама које стекну. Ово ће повећати њихову мотивацију да се задржи на њему.

ПРОЧИТАЈТЕ ДЕЦУ ПРОТИВ ДЕЦУ: ОДЛУЧИТЕ АЛТЕРНАТЕ НА ШЕПАЊУ

Корак 3: Никад не реци "То је лако"

Ништа не девалише дете и њихов труд више него што им говори да је проблем са којим се боре за рад на самом сату "лак".

Рецимо да се ваше дете заиста труди да овлада дугом поделом. То би учинило њихово самопоуздање, или мотивацију, није било добро ако су затражили помоћ, а ви се сјећали, погледали на њихов проблем и рекли: "Дугачко раздвајање је лако."

То одмах доводи до тога да се дете осећа глупо, некомпетентно и неукусно да воли математику. Ваше намјере могу бити добре - да освјетлите проблем - али оно што заправо освјетљате је тешкоће вашег детета.

Уместо тога, потврдите њихове потешкоће: "Да, дуга подела може бити незгодан предмет.", А затим понуди практичну помоћ.

РЕАД Дислекиц Цхилд: Како се бавити проблемима у учењу

Корак 4: Будите свесни различитих стилова учења

Дете може изгледати немотивисано ако су све информације које примају у одређеном стилу и не одговара стилу који је најбољи за њих

Обично постоје три врсте ученика:

Аудиторијум:

  • Научите најбоље сазнајним информацијама
  • Може се "разговарати" кроз проблем
  • Може да користи риме, речи или песме да би научио информације, као што је овај стари, да би научио планете: "Мој веома једноставан метод само нагиње планирању имена" (Меркур, Венус, Земља, Марс, Јупитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
  • Може да воли аудиобоокове да слушају приликом читања

РЕАД Браин Тецхникуес То Хелп Иоу Леарн Беттер

Визуелно

  • Сазнајте најбоље видјети информације
  • Направите светле боје графикона и графикона за ревизију
  • Може имати користи од студијског зида код домаћих постера у боји
  • Фласх картице су корисне
  • Ум мозе лутати у усменим презентацијама

Кинестетички

  • Најбоље се учити (као што је изградња модела)
  • Покушајте учити активно учење. Користите реквизите (као што су бројачи) да бисте научили математичке принципе
  • Охрабрујте своје дијете да активно проводи сваких тридесет минута приликом ревидирања
  • Подстичите своје дијете да изађе у пасусе када покушавају да науче књигу
  • Руке на пројектима ће повећати самопоштовање и мотивацију вашег кинеестетичког ученика.
Сазнајте стил учења вашег дјетета, а затим потражите помоћ у том стилу.
#respond